溫州網訊 中華民族是個重視美德教育的民族，誠實守信是做人的基本準則和處事的重要原則。為了分析當前大學生的誠信現狀，提出解決問題的對策，我們進行了一次問卷調查，調查對象是生活在溫州大學城的90后大學生。最后的調查結果體現了90后大學生對我國國民及其學習生活、經濟生活、就業創業、人際交往過程等五個方面誠信狀況的認知和評價。

　　90后大學生對誠信現狀的認知和評價

　　當代大學生對社會群體的誠信認同感較低，而在對自己的誠信評價上，大部分能夠持肯定態度，但仍有近半數大學生對自己的誠信評價不夠自信。大學生在學習生活中的不誠信現象主要體現在學術論文抄襲、作業抄襲和考試作弊，且大部分大學生都有過這些不誠信行為，這顯然與他們對自己的高比例誠信評價之間形成矛盾。大部分大學生在經濟誠信上存在不誠信問題，缺乏自覺性和主動性，對自己的誠信度反思不夠。大學生在就業方面的誠信現狀調查顯示，大部分人存在不誠信問題，少部分人的不誠信問題突出表現在簡歷的造假和毀約上。當代大學生在戀愛、網絡社交方面的誠信度不高，對人與人之間的關系不是很明確，甚至出現了功利化的評判。他們在學習生活、經濟生活、就業創業和人際關系方面普遍存在著非常嚴重的誠信問題。

　　90后大學生誠信道德失范的原因

　　通過分析調查結果，影響大學生誠信道德失范的因素有很多，主要體現在社會誠信失范、誠信評價體系落后及對誠信認知不足等帶來的負面影響三個方面。

　　社會誠信失范帶來的負面影響可以從社會、學校、家庭以及專項教育缺乏的角度出發去挖掘和分析。在社會方面，公務人員貪污腐敗、私生活混亂、拖欠銀行、企業甚至人民貸款的事件陸續被曝光，從而引起政府信任危機，影響了大學生對誠信的認知，對大學生的誠信觀產生了嚴重的負面影響；學校方面沒能樹立好榜樣，特別是當前社會上出現的多起大學教授學術造假和學校領導貪污受賄等事件，對大學校園的誠信氛圍造成嚴重的負面影響，還有很多高校在面對上級領導的考察時經常要求大學生進行失真的表現……這些行為都對大學生的誠信認知產生了潛移默化的影響，助長了90后大學生失信現象的發生；而在家庭方面，很多家長的誠信認知觀本身就偏離了正確的軌道，將不擇手段爭取維護個人利益融入對下一代的教育中，直接導致了大學生出現不正確的誠信觀和失信行為。缺乏知恥教育或者正確的榮辱觀會讓大學生對真、善、美辨別不清，在思想根源上為大學生的誠信實踐埋下隱患。

　　誠信評價體系落后帶來的消極影響主要包括誠信評價體系、失信懲戒和誠信激勵機制的不完善。由于評價漏洞的存在，各種腐敗交易有了生存的土壤，家長用錢幫助子女消除失信危機的現象時有發生，嚴重阻礙了高校誠信評價體系的建設和完善，也給大學生造成錯誤的道德指向。與之對應，不完善的誠信激勵機制會造成守信行為得不到強化，也會間接導致大學生誠信意識的弱化。而當前90后大學生對誠信認知的不足導致他們個人主義、利己主義、拜金主義思想的膨脹，表現為社會生活中在學習、經濟、就業創業以及人際交往方面的失信現象逐漸增加。

　　大學生誠信評價和管理體系的構建途徑

　　提升大學生誠信意識和誠信行為的解決之道，是制定科學有效的大學生誠信評價和管理體系，將大學生誠信意識提升和養成計劃納入制度化管理，主要包括建立誠信意識教育體系、誠信評價體系、誠信監督體系和誠信懲戒體系。

　　大學生誠信意識教育體系的建構要求高校、家庭、政府及大學生個人的通力合作。首先，高校應加強對師生的思想道德和心理素質教育，不能僅加以理論化的誠信理念灌輸，要結合多樣化的直觀和實踐的體驗性活動，最大化的促進高校師生對誠信內涵的內化。其次，家庭教育中，父母等家庭成員不僅要對大學生從幼年期開始起到一個榜樣示范作用，而且要與學校、社會等機構形成教育合力。最后，政府要營造良好的社會誠信氛圍。作為實施誠信評價的對象，大學生應該自覺、主動地配合接受評價，并積極地提高自己的誠信道德認識。

　　完善大學生誠信評價體系的建設必須設置一個專門對大學生誠信進行評價以及管理的機構，以保證評價的客觀性和科學性。要堅持學生自評與他人評價相結合；保證大學生誠信等級評價主體呈現多元的特點；堅持過程性評價和結果性評價相結合。

　　大學生評價體系需要正確的監管才能得以實現。首先，學校相關部門要加強對評價過程的監管，包括保證評價人員的公正性。其次，要注意對評價內容和成績及時更新。最后，要確認評價結果的真實性。大學生誠信監督體系的建設也必須緊隨時代發展的腳步，依靠大眾媒體制造的輿論效應來完善大學生誠信監督制度。高校要積極完善大學生失信懲戒和誠信激勵制度，對大學生的失信行為及時做出懲罰，而對大學生具有示范性的守信行為，應予以獎勵。

　　作者：李業杰（溫州大學思想政治教育研究所所長，教授）、薛麗萍（ 溫州大學法政學院思政系2010級學生）

　　整理：李燕　　

　　原標題：90后大學生誠信意識及評價體系建設研究——以溫州大學城學生為例

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